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高校实验室是高校教师开展科技创新，为学生的重要场所学习技术，它可以改善教学，提高学生的技术技能，培养学生创造性思维的品质。近年来，高等教育，高校有很多在实验室的建设和管理的人力和物力的快速发展，取得了很多成就，但是从目前的发展情况来看，还存在一些问题需要得到解决。
一。高校实验室存在的问题
使用低1.1实验设备
高校实验设备的利用率普遍较低，特别是近几年购置的实验设备的利用率更高。主要表现为：(1)有些预购没有实现长期规划，或由政府、企业捐赠，这些设备往往不能对正常的教学任务发挥更好的效果，最终搁置了很长一段时间。(2)公用设备损坏严重，维修不及时，使用率下降。(3)综合实验室的使用效率不高，各专业基本上都有一个综合性的实验室，这些实验室经常供高中生使用，而且大部分是不使用的。
1.2独立的实验室
长期以来，高校实验室主要是为各个学科分别建设实验室。两个相同或相似的实验室在知识上是相互联系的，但实验没有联系，学生只能独立使用本专业的课程，而不能使用整个专业。教师教学只是完成本课程的相关教学，学生只能单独学习，而不能学习知识的结合，影响了学生实验技术、综合能力和科研合作能力的培养。
1.3学生实验性上课动机不强
单一的实验、单一的过程、单一的方法模式、使学生知道如何结合整个专业实验，使学生失去做实验的兴趣，扼杀学生获得理论知识，并通过实验学习理论课程的积极性。
1.4实验课强调，缺乏实验设备准备就绪
因为本专业很多相同的课程都安排在同一学期，当实验课程安排在同一时间段时，实验室的使用就会紧张。教师上课前未将课堂使用的实验设备告知实验室管理员，会造成实验设备短缺，严重影响正常的实验教学任务。
1.5实验技术教师队伍建设不完善，不能得到学校的重视
高校实验技术师资队伍建设不完善，学校不重视实验技术师资队伍建设，严重影响了实验教学质量和实验室的发展。实验技术教师的待遇和能力没有得到充分重视，岗位类型没有明确界定，实验技术教师的积极性大大降低。
2个主要对策，加强实验室管理大学
2.1提高实验仪器设备利用率
一方面要完善规章制度，做好专项管理、专项操作、定期检查和维护，做好与时间有关的记录工作，督促实验技术教师做好管理，充分利用实验设备，合理使用，提高设备利用率; 另一方面要实行开放实验室，提高仪器设备利用率，按照专利设计、明星育苗计划、挑战杯等活动开放实验室，可以缓解实验室资源的短缺和浪费，提高仪器设备利用率，同时培养学生的技能水平和创新能力。
2.2集成实验资源，使实验室相互联系
在目前的资金高职院校普遍紧张的情况下，重组，整合，共享，优化，改变大量投资主体多元化的，低效率的实验是必要的。类似纪律，设备大致相同的实验室整合可以提高专业的跨和渗透，以促进基础训练的结合和应用科学学科。
2.3完善实验室聘任制
改进预约制度是为实验做好准备的较好方法。 指导员应将本学期的实验教学计划报告实验室技术人员，所需的实验设备和消耗品应报告实验室技术人员。 实验室技术人员应按计划准备设备和设备，这对整个实验过程有帮助。
2.4加强实验管理队伍建设
实验室建设，管理，教学应以人为本的基础上，实验打造一支高素质的技术队伍，有很多的帮助，对学校的发展。加强队伍建设有以下几方面：（1）考虑职业分类和绩效改革，努力提高地位和待遇实验室技术人员的薪酬方面的实验室技术人员的利益; （2）组织学习实验室人员管理，沟通管理经验，开展专业实践环节，专业技能培训，旨在提高业务能力和实验室技术人员的整体素质。 （3）建立健全实验室技术员量化管理体系，通过奖优制定考核评估，考核和评估的一个可行的制度，充分调动实验技术人员的积极性。
2.5倡导实验室“6S管理体系”
“6S管理系统”已在许多企业得到应用。实践证明，该系统是一种先进实用的现场管理方法，包括分拣、纠偏、清洗、清洗、识字、安全等。将“6S管理体系”引入高校实验室管理，可以改善实验室环境，提高使用效率，减少损失，重视安全问题。
3总结
高校实验室管理是一项系统而复杂的工程，需要学校、高校、教研室、实验管理中心、教学管理办公室和学生的充分配合。合理的发展方向。
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